体育器材管理制度精选(九篇)体育器材是体育教学的工具，是体育教学中体育教师必不可少的好帮手。充分、合理、科学地运用体育器材，能够使课堂教学动显生动活泼，并且能够充分地吸引和调动学生主动地积极地参与学习锻炼的愿望和积极性。同时体育器材的灵活运用，也是体育教师业务能力的一个展示。
随着社会的不断进步，高职院校压力越来越大，办学经费十分紧张，以致于体育经费的投入更为有限，体育器材、设备短缺现象十分严重。笔者根据自己的工作经验和对广东省几所高职院校走访、调查中发现，高职院校体育器材丢失、损坏、积压、浪费的情况比较严重。其原因主要有管理制度不健全，管理员责任心不强，使用不科学，清点不及时，维修不到位等。笔者认为，体育器材的管理是学校体育工作的重要问题，管理的好坏直接影响学校体育教学和课外体育活动的开展，对这些问题的研究和探讨将极大地促进学校体育工作的发展。故而器材的使用对于体育教学显得无比的重要。
在高职院校中，对于在体育器材的保管上，没有专门的体育器材保管员，没有建立严格的器材借还制度，所以存在着许多的这样和那样的问题，每到了期末或者还在学期当中，体育器材丢失和弄坏的现象就显得相当的严重，给体育教学带来了许多的不便和不安全的因素。现就我们经常发现的问题例举如下：
（1）上课体育教师疏于对器材管理，放任学生随意地丢弃破坏器材。（2）上完课后，也不及时地归还器材，任它满操场的随意乱滚。（3）学生可以在体育保管室任意的挑选器材和拿走器材，经常把体育保管室弄得十分的凌乱。（4）当学生弄丢破坏体育器材时，也不追究学生的过失，简单的批评一下就算了事，也不去叫学生赔偿。（5）有的体育教师对自己每次上课拿了多少器材出来，用了好多也没有做到心中有数，掉了坏了不去过问。每次都给予几个学生收还，自己从不过问，下课后自己走了了事。（6）器材的安全性也不去经常考虑和检查，每当除了安全事故了才觉得自己该去检查。
对于体育器材的管理，笔者认为，高职院校有关领导应建立完善的管理制度。如：在器材室张贴器材管理员工作职责，要求每位工作人员严格按章履行自己的职责；建立完整的体育器材帐目，出台体育器材的赔偿制度；器材的使用与归还要有严格的交接登记手续，体育器材私人不得外借等政策，以杜绝丢失、损坏的现象发生。因此，作为高职院校的体育教师应该怎样合理有效的管理好器材呢？结合在读大学期间的工作经验，个人认为主要有以下的基本策略：
（1）成立体育器材的管理领导机制，由专门的学校领导负责每期体育器材的管理，登记每学期体育器材有效使用率。（2）积极的培养体育教师对体育器材的重要性的教育观念。使体育教师自觉地树立维护体育器材高度的责任心。（3）每月建立一次体育器材的丢失和损害登记，由上课体育教师详细登记器材的使用情况，领导负责反馈总结。（4）作为学校的管理部门应该制定严格的体育器材制度，制度的建立不仅仅是停留在墙上，而是要落实在日常的体育教学中。（5）建立日常体育课堂教学的器材借还制度，安排专人的体育保管和登记。（6）每次体育课用完了器材，有专门的体育教师做好器材的整理和护理工作。（7）积极的培养学生对体育器材爱护的良好习惯。在班级教学中培养责任心强和愿意为同伴服务的同学，每次管理器材的归还和整理，每期专门为这些同学在体育成绩上加分。（8）体育教师应该每周检查固定的体育器材的稳固性，做好及时的登记反馈给后勤教师维护。
总之，高职院校体育器材管理应根据项目或材料的不同分类管理和存放，体育器材室应保持干澡、通风，使空气流动防止器材受湿。教师也应有计划、有组织合理运用器材，使物尽其用，充分提高体育器材的利用率。同时，高职院校还应根据学院的具体情况，制定出行之有效的保管及使用制度，纠正随意乱放、损坏设施、器材的不良做法。必须对所有的体育设备、器材实行先集中后分类存放，统一保管，专人负责和登记建帐的管理办法。只有这样，高职院校体育器材管理才得到体育教师的的爱护重视，也需要同学们的爱护，同时才为学校体育教学工作和课外体育活动的正常提供真正保障的服务。
体育器材多种多样，有皮革的、橡胶的、金属的、木料的、棉麻、、塑料等等。体育器材是体育课的保障。
体育教学是通过教师有目的的教使学生在体育课中学习到体育知识，而课外体育活动是学生运用体育课中学到的知识进行活动以达到健身和愉乐身心的作用。不管是体育教学还是课外体育活动都要以有良好的体育器材为基础。
只有具有一定素质的体育器材保管员才会有良好的器材可用，学校体育器材就会少出现管理不善损失逐年加剧的现象。
1皮革类（含橡胶、塑料）器材：这类器材种类多，数量大，用途广，且价格较贵，如篮球、海绵包、垫子、号码布等。由于这些器材易吸收空气及地面湿气而受潮，时间一长如得不到光照（假期或冬季长期不用），变软及发生霉烂或开裂，如皮革球充气时局部出现肿胀，垫子在外界施力时易拉断缝线而“牵肠挂肝”，海绵包吸湿霉变失去弹性等。因此，这类器材应放置在离地面较高（或悬空）、通风、透亮的架子上。
2铁质要器材：教学中铁质器材用得很广泛，如铅球、单双杠、杠铃、起跑器、哑铃、篮球架等。在管理过程中大都认为：铁制器材磨损小、耐用。因此保管室的墙角随处可见。其实铁质器材接触地面上的潮气和空气中的CO2等（电解质），时间一长，表面就会生锈。因此收进室内较长时间不用的器材，要擦去水和泥，涂点油、放在干燥的垫板上。置于室外的铁质器材如单双杠、篮球架等刷上防锈漆是很经济的。
3木质类器材木质类器材大部分是体育教师亲手或配合木工辛勤制成的，如跳高架、篮球记分架、起跳板、等。干燥的木料吸湿能力在强光照射或风吹下极易变形，缩短使用寿命。因此，防止木料器材受潮，最好的办法是涂上油漆加以保护。
4绳类器材由麻或尼龙等制成的此类器材在学校体育器材中所占比例日趋增大，如长短不一的跳绳，又粗又长的拔河绳，受潮后容易发生霉变、腐烂，如不及时发现，极易造成伤害事故。
对体育器材的处理方法我认为应该从以下方面采取措施：1、加强器材保管室防潮能力，如地面和墙壁铺上或涂上隔潮材料，保持干燥。2、防止器材保管室漏雨。3、尽量避免在雨天或湿地上使用。4、器材保管室通风、透亮效果好。5、制作器材放置架、柜、板。在室外体育器材应涂上漆，以防受潮、生锈、腐蚀。
1严格制度。制度规定非教学人员不得借用体育教学器材设备，教学人员使用器材，必须与教学进度相符即上什么课借什么器材。
2对于上课教师要借东西，由体育教师或体育委员来借（体育委员要佩带学生牌），并在借用单上填写借用有的姓名、器材名称、数量、新旧程度及借出与归还的时间等。做到责任到人，以便发生器材丢失可以找到责任有，可以使损失减到最小 。
3体育教师要加强学生对体育器材的爱护，学生在使用体育器材时往往会认为反正学校体育器材多，损坏一两样没关系，学校也不会怎么样，而有意无意地损坏体育器材。做为体育器材的使用者，体育教师就有责任加强学生爱护体育器材的教育工作，并制定一些使用体育器材的制度，以约束学生的一此不正当使用体育器材的行为。
体育保管员的工作很多，有场地、有器材的维修、运动器材的借还与保管要成为一名比较好的称职的保管员应具备相应的素质。
首先：要做教师的好助手。在教师不足的情况下，体育教师往往一天到晚忙得不可开交（上课、训练、辅导、组织各项竞赛）。保管员应掌握教师的活动规律，当好教师帮手。要熟悉了解教研的教研室的教学计划（学期的、每周的上课内容）、竞赛内容（何时举行各项比赛）、协同教师更好地完成各项工作计划，以利于学校体育活动的开展。
其次：要熟悉器材的维护与保管，如钢铁制器械怎样防锈蚀，木制器材怎样防潮，室内器材是否通风等。既需要懂得科学保管知识又要学会般的维修技术。要勤检查发现有破损的要及时进行修理。
新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”体育器材是进行体育课堂教学和课外活动必备的教学设备，体育器材设施的有效管理关乎体育器材的使用寿命及利用率。对已有的体育器材设施进行科学有效的管理，充分利用校本资源、人力资源积极开发体育器材设施，更好的为体育教学和运动训练工作服务成为学校体育工作的重要组成部分。
学校体育器材管理工作是学校体育工作发展的重要组成部分。为了更好的提高体育器材设施的使用率，并不断延长体育器材的使用寿命明博体育中国官方，最大限度的发挥体育器材的各项功能，保证学校体育工作的顺利进行，必须要提高工作人员对学校体育器材设施的管理水平。
体育器材设施的配备是学生有效地学习和锻炼的根本保证，为提高体育教学质量，促使学校体育获得长足进步。因此，体育器材管理工作应该作为学校体育工作的重要工作之一常抓不懈。学校领导必须高度重视体育器材的管理工作，要组织体育器材管理人员进行专业知识、技能的培训，提高管理人员的思想认识，转变工作作风，增强体育器材管理意识，切实把体育器材管理工作放在一个重要位置。
建立学校主管校长，体育部门负责人，体育器材管理专门人员，体育教师四级管理机制。学校体育主管校长分工主管，体育部门负责人在主管校长的领导下，具体负责器材设施的全面工作，场地器材管理专门人员负责日常的器材设施使用和管理工作，体育教师及学生是器材设施的使用主体，具体负责相互监督，珍惜节约使用。进行分级管理，明确各级管理目标，使其各尽所能，各尽其责，相互监督明博体育中国官方，共同推进学校体育器材设施管理水平更进一层。
良体育器材设施使用寿命的长短在一定程度上依赖于体育器材设施的维护与保养。好的维修保养，对于延长体育器材使用寿命、提高体育器材的使用性能、减少伤害事故的发生、保障学校体育器材数量充足都有积极意义。因此，将体育器材的维护与保养作为日常工作来抓是非常必要的。
体育器材存在安全隐患容易导致学生在学习或训练中发生运动损伤，会挫伤学生参加体育锻炼的积极性，不利于培养学生的体育锻炼兴趣。因此，要高度重视学校体育器材的安全管理，对学校体育器材进行定期检查与维修，切实消除安全隐患，提高安全系数，保证体育教学工作顺利进行。
学校体育教育正在不断发展，体育器材不断更新，新的项目不断涌现，体育器材的种类和数量必然随之增加。体育运动的普及和运动项目的多样化使体育器材的种类、规格等都要得到充分发展。因此，积极开发体育器材设施，可以有效地缓解体育器材配备匮乏的问题，为体育教学和运动训练提供更好的服务，为促进运动水平的提高创造必要的物质基础。
进行学校体育器材设施的开发，要遵循一定的规律和原则。例如：安全性原则，学校体育器材设施的开发应把安全放在第一位，切实保障学生的安全；适合性原则，学校体育器材设施的开发要适合学校体育教育的需要，更好的发挥体育器材设施的价值和目的。
体育器材设施的开发可以根据学校的办学特色，依据学校所在地的地形地貌开发体育器材，以保证学生进行基本体育活动的需求。由于民间传统体育娱乐活动丰富多彩，学生喜闻乐见，将民间体育器材引进学校（如：毽子、跳绳、皮筋、空竹、风筝、小铁环、沙包），既能激发学生进行体育锻炼的兴趣，体验民族体育项目，弘扬民族体育文化，又能缓解体育器材匮乏的问题。
鼓励学生利用废旧物、生活物品，自己制作体育器材。例如：利用废饮料瓶自制羽毛毽子、羽毛球；利用旧报纸制作纸沙包、纸标枪进行投掷练习；用废旧轮胎做呼啦圈、障碍物等；利用牛奶罐的特点进行多种游戏的设计开发（头顶平罐平衡走、滚动比远、投准比赛）。在整个制作过程中既培养了学生热爱劳动、勤俭节约的意识，更能培养学生动脑和动手的能力。
拓展思维方式，充分挖掘体育器材设施的多种功能。例如：利用实心球，可以进行投掷练习；用来作障碍物、标志物；还可以用来打保龄球。皮筋可以作跳高杆；也可以运用皮筋游戏来发展学生的跳远能力。栏架可以来跨栏，也可以用来作投射门，还可以用作钻越的障碍。另外，巧妙的利用各种体育器材，可以对身体进行有效的放松练习。因此，要转换视角，不断地开发常用器材的许多新功能，增加体育器材的利用率。
综上所述，科学有效地进行体育器材设施的管理与开发，可以提高体育器材设施的使用效率，延长体育器材的使用寿命，为学校体育工作的顺利进行提供物质保证。因此，科学管理与开发体育器材设施是当前学校实施体育教学所必需的工作。
[1] 马开军.论学校体育场地器材的管理[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2005年第3期
[2] 王港，周彩华.学校体育场地器材改革现状与发展趋势[J].中国学校体育，2006年第1期
1、我校体育器材室数量两个，体育器材室与运动场临近，使用面积较小，体育器材按《中小学体育器材设施配备目录》标准配备，器材目录清楚，放置适当、整洁，维修及时，完好率高，能依据教学和课外活动要求及时提供各科器材。
2、我校拥有标准篮球场2个，室内羽毛球场2个，乒乓球案10个，双杠2个，体操垫子30张，山羊跳马2个，跳箱1个，拔河绳3条，跳绳30条，乒乓球拍30副，铅球3个，实心球10个，篮球50，足球10个，排球50个，学生力量训练器械一套。
4、体育器材室内的室内的各类器材，均应有固定的放置地点保管，课后放回原处，未经管理员同意不得将器材拿回教室。
5、器材室所有器材须经常检查，并定期清点，防止损坏或遗失。保持器材室内整洁，通风以保持干燥。
6、严肃认真,严格遵守体育器材室的管理规章制度，各类器材的借用必须经过管理员的批准记录方可借用。
7、发现器材损坏,及时报告,查明原因,发现或接到报告有刻意损坏器材者,按照体育器材室管理规章制度进行处理。
3．开展日常检查器材室污染预防与应急处理。加强预防工作，认真负责执行实验室的各项制度，特别是器材室安全管理制度，对安全隐患及时排除，对不能排除的应及时报告。
体育场地器材高中学校的硬件设施，是体育教师教学与运动训练的有力武器.；如何在现有条件下对体育场地器材进行有效的管理，充分利用校本资源，人力资源积极开发场地器材资源，更好的为体育教学与运动训练工作服务，是摆在广大体育工作者面前的难题。
学校场地器材管理的好坏，直接影响校容校貌，影响体育教师教学水平的发挥和学校体育工作的开展.。体育场地器材的管理与学校其他物资的管理相比，有其自身的特点.如何把握管理原则实施有效的管理措施有很多值得研究和探讨的地方。
学校的任何工作都是为了教书育人，体育场地器材管理也必须遵循教育性原则.各种设施的设立都要考虑对学生的教育作用，教育性原则应贯彻在管理工作的始终。
学校的场地器材从耗资巨大的场馆到低值易耗得物品有几百种之多，如不能建立科学的管理程序，必将给体育教学和开展学生体育活动造成很大的影响。因此，在学校体育场地器材管理中一定要体现科学性原则。
勤俭节约是中华民族的优良传统，是教书育人的重要内容.虽然随着市场经济的发展，我国国民经济逐年提高，但作为学校教育来讲，尤其是高中学校依然存在着经济上过度紧张的问题.勤俭节约是场地器材管理的一条重要原则。
学校场地器材从固定资产到低值易耗物品，种类繁多。需要按照类别，项目进行分类管理，做到有序化和规律化。场地器材必须定期检查，护理，维修。如不采取有效措施，轻则损坏器材影响体育教学重则发生意外事故，危及学生生命。学校必须采取有力措施加强对场地器材的管理，做到有长效管理机制，有专门管理人才。
建立学校主管校长，体育部门负责人，体育场地器材管理专门人员管理机制。学校场地器材的管理工作应在学校党组织领导下，由主管校长分工主管，对有关体育场地器材的重要问题应提交校党委讨论决定。体育部门负责人在主管校长的领导下，具体负责场地器材的全面工作。场地器材管理专门人员负责日常的场地器材使用和管理工作。
目前大部分学校的场地器材管理人员都是非专业场地器材管理人员且年龄偏大，给管理工作带来了很多弊端。引进体育场地器材管理专门人才有利于管理工作的开展，提高管理的效率。
学校体育场馆在满足学校体育教学，训练等基本功能外，实行有偿开放可以达到以下功效：首先，可以提高公众的体育消费意识；其次，可以提高场地器材的使用效率；第三，促进全民健身运动的开展；第四，补充学校体育经费。学校体育场馆收费制度的实施，可有效地增加体育场馆与器材的维护，保养，更新的费用。第五，有利于学校体育向产业化方向发展。
学校的场地器材的数量远远不能满足学校体育工作的需要，因此如何利用一切资源，通过多渠道增加场地器材显得尤为重要。
教育部组织专家学者在调研与试验的基础上，制定各类学校的体育器材设施配备目录。目录依据城市，农村，在校生数量等不同要素，对不同类型的学校提出了相应的体育场地。器材的必需配备要求，以保证学生进行基本体育活动的需求。同时依据地域不同以及办学特色不同的差异，提出了两类选配类器材设施配备要求，一类选配是根据学校进行体育教学，课外体育活动和课余体育训练的需要确定的，学校根据实际情况配置；另一类主要根据学校体育改革中不断拓展的教学，课外活动的内容与形式以及各学校的传统，特色确定的。这一举措的实施为体育场地器材的规范化配备奠定了政策基础。
体育基础设施与运动场馆的建设与开发应趋于多功能和优化组合，既与规范的体育场馆接轨，又考虑体育教学的实用功能.做到场馆的多功能，场地，空间的优化组合，更好的为学校体育工作服务。
体育场地器材的开发可以根据学校的特色，因地制宜。例如可以根据学校所在地的地形地貌开发体育场地，根据学校的专业特设开发体育器材，切忌跟大流，人云亦云。一味的比照其他学校。
学校体育场地器材的开发应把安全放在第一位，安全无小事。各场地的开发都应按照其标准手册进行，如《田径场地设施标准手册》等。体育器材的设计于安装都应考虑安全因素。
在现状了解中我们发现，幼儿园户外体育活动存在着不尽人意的问题：面对户外体育活动，教师们呈现出的问题是“一怕”“五随意”。“一怕”，怕的是安全事故。“五随意”，一是时间安排随意；二是材料准备随意；三是目标随意；四是过程随意；五是评价随意。
老师们之所以呈现出“怕”并“随意”的状态，主观上是教师本身对户外体育活动的认识不到位，没有引起足够的重视，责任意识不强；客观上可能是体锻活动环境与氛围不能给教师提供安全感！
因此，试分析上述教师户外体育活动中的现状，我们不得不深刻思考并直面幼儿园户外体育活动管理中存在的一些问题：
一是户外体育活动的安全保障问题；二是户外体育活动的制度规范问题；三是户外体育活动的考评机制问题。因此，要改变这一现状，首要任务是关注细节，实施户外体育活动的精细化管理！只有精细化管理，才能把幼儿园户外体育活动引向成功的可能。
俗话说“没有规矩不成方圆”，管理者必须根据幼儿园的班级数、活动场地的大小、幼儿的年龄特点，运动量的大小，对户外活动作息时间、活动地点、操作规范等进行整体调整、统一安排。合理制定各项户外体育活动制度，规范户外体育活动的操作流程。
户外体育活动作息制度是幼儿园一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是对日常教育工作的内容进行时间上的简单安排，而是对幼儿的发展需求和教育内容以及教育方法的全面安排。一个合理的一日生活作息制度及其实施，能够保障幼儿的教育权益，能够保证幼儿受到系统的、全面的教育。因此，科学的户外体育活动作息是确保户外活动质量的前提条件。我们说“幼儿每日户外体育活动不得少于1小时”，而在时间安排上，户外体育活动一般可有两个时间段，一是晨间或上午的某个时间段，二是下午的某个时间段。
在同一时间内，全园各班是否均参与户外运动，取决与户外场地的大小。户外场地大的园所可同时容纳全体幼儿户外体锻，而场地小的园所则必须做错时安排。但不管是哪一种情况，管理者都必须对户外体育活动场地作出明确的规定。首先，是明确班级的体锻场地，管理者必须统筹安排，明确指定。如制定《班级户外体锻活动场地安排表》，使每个班级的体锻场地规定下来，不随意调整或更改，这样既避免活动地点冲突，又便于教师明确活动内容，提早做好准备。其次，是标明运动的场地范围，在确定场地的基础上明确活动范围，在避免班级活动冲突的同时，更使活动有了必要的安全保障。
户外体育活动离不开各种体育器材的使用。然而，众多体育器材在使用和管理过程中往往会出现使用不当、管理不规范引起的一系列问题。因此，规范使用户外体育活动器材，科学制定相应的体育器材管理制度十分必要。
一是规范体锻活动器材存放位置并标识。幼儿园要创造条件成立一个专门的幼儿体育器材库，半开放式的存放幼儿体锻用具。各种器材必须分门别类、专筐摆放，并用明显的标志标识，标识上要注明名称、数量、适合年龄以及各种玩法，存放时能考虑到幼儿取放高度和安全。
二是规范体锻器材投放要求。器材投放应符合幼儿园户外体育活动的整体计划和各年龄段的发展要求，并确定辅助人员独立或组合成情境提前摆放在指定地点，供幼儿自主游戏。如小班近期练习手膝着地快速爬行，我们可在场地上投放软垫，同时提供不同层次的辅助材料，创设情境，为各个小班幼儿的练习提供较持久的场地，这样的场景基本保持一周不变，经过一段时间观察练习后再提高难度或变换运动主题。
三是规范体锻器材管理与修理。幼儿体锻器材经常使用往往会出现破损或遗失以及摆放错乱的现象，长期如此，会影响教师的执行效果。为此，管理者可制定《体育器材操作使用规范》督促教师做好使用后的整理，同时组织人员定期整理，并可通过设立“破损回收箱”的方式对破损器材进行保养与维修，确保下一次活动的正常开展。
幼儿园的课程明确提出了课程总目标和阶段目标，但这些目标一般是从理论层面而言、较为抽象宽泛，课程目标明确了教学活动的方向,而教学目标就是要将课程目标具体化、精细化。在细化的过程中，要注意把握教学目标的阶段性和层次性。将总目标，先细化年段学期教学目标、主题目标，最后细化为教学目标。有了目标的引领，再确定户外体育活动计划，才能真正做到精细化，益于操作。
在一个完善的“计划―控制―考核”为核心执行力运行框架中，注重宏观策划、强化节点控制、加强评价与反馈，是规范执行力的强有力保障。在幼儿园户外体育活动执行力的监控与评价中，我们必须从三个方面着手有效开展检查与评价。
首先，要“培养好一支队伍”。必须要组建以业务园长牵头、年段组长参与的考评小组即领导团队，给予团队成员相应的户外体育活动考核权利。要培养中层干部，让她们具体贯彻、监督、检查、反馈考核情况。考核方案经公示后执行，不论是教师还是园长都必须明确考核时间、考核对象、考核内容、考核形式，这是开展有效检查与评价的前提条件。考核应对照户外体育活动的相关规范，对教师执行情况做如实评价。
学校教育技术与装备中心管理的装备室有实验室、体育室、多媒体教室及艺术教室。具体来说，有一个物理实验室，一个物理准备室；有一个化学实验室，一个化学准备室；有一个生物实验室，一个生物准备室；一个音乐教室和一个美术专用教室。
学校大力推进图书室建设，图书室（馆）藏书量、报刊总数、教学参考书、工具书达到《标准》要求。学校有藏书室3间，藏书共1万多册（生均35册）。阅览室2个（有一个学生阅览室和一个教师阅览室），学生阅览室报纸34份，各类期刊60份；阅览室座位50个，书刊柜架总数14个。
教育信息化建设，大力推进数字化教学环境建设，完善校园网络、计算机网络教室、多媒体投影教室、计算机资料及工作室、软件制作室等信息化教学设施建设。有计算机近100台，计算机教室2个，多媒体投影教室8个。
重视和加强学校体育场所建设、器材设施的配备工作。学校有一个体育器材室；室外装备有3个篮球场，一个排球场,一个400米的环形跑道，10个室外乒乓球台和联合器械等。操场总面积9338平米，生均做操面积30m2。
不断加大力度，教育技术装备的建设与配备工作稳步推进。标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。一直以来，我们坚持科学发展观，紧紧围绕新课改，为了实现教育现代化的长远奋斗目标，为了提高我校的教育教学质量，为了提升我们学校办学品位，紧紧围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”的四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。
尽管目前我们学校办公经费很紧张，我们尽量做到开源节流，并寻求多方支持，不断把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。
1、学校现在已有的多功能教室、仪器实验室、音乐室、美术室和体育器材室，基本上能够满足我们目前的教学需求和学生活动需求。
2、学校每年利用寒暑假期，投入资金，对各类专用室和教室进行维修、粉刷与美化，做到宽敞明亮，窗明几净。
3、按照教育技术装备标准，根据我们学校的实际情况逐步进行设备的配备。我们学校每年都要投入一定量资金，配备实验器材，购置艺术、体育器材，添置新电脑，做到了年年有投入，年年有更新。
4.各仪器室通风、防火、防潮、防盗设施齐全。办公设备、管理用电脑、网络信息口及修理用必备工具齐全。
我们学校在逐步更新硬件设施的同时，重点狠抓软件建设，规范制度，强化装备管理，发挥装备效应。我校从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。在硬件建设逐步到位的基础上，为充分发挥装备效益，确保教育技术工作健康有序进行，加大管理力度，完善工作机制，发挥装备效应。
1、组织管理。实行“组织，层层落实”的教育技术组织运行机制。成立由校长为组长的、学校行政人员组成的学校教育技术工作领导小组，规划设计学校教育技术工作蓝图，布置年度学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施；由教务处牵头，专用室负责人组成的技术装备工作小组，负责学校教育技术工作的具体实施、开展，负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等；各教研组、课题组在教务处和教科室直接领导和服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。
2、制度管理。我校制定各个专用室规章制度和管理人员职责，做到公布上墙并“铿锵”落地。制度健全，责任明确到人。在理化生实验室，我们先后制订了《延陵中学仪器设备保管使用制度》、《延陵中学实验教学管理制度》、《延陵中学实验室危险品安全防护管理制度》、《实验教学质量评估及考核办法》、《延陵中学学生实验守则》、《实验教学质量考核办法》、《延陵中学实验教师岗位职责》；在体育器材室，我们分别制定了《延陵中学体育器材保管制度》、《延陵中学体育器材损坏赔偿制度》、《延陵中学体育器材报损制度》；在音乐室，我们制订了《延陵中学音乐教室仪器设备管理制度》、《延陵中学延陵中学音乐教室管理制度》、《音乐教师岗位职责》。这些制度的制定，保证了我校目前的装备设施的高效维护和利用，充分发挥了装备效益。
3、硬件管理。我们将教育技术装备硬件、软件按规范登记，学校有总帐，各室有明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。
4、培训师资。为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，纳入学校培训的统一规划。先后举办了常规技术装备使用培训，特别是计算机操作培训、网络知识培训；学校选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师，提供尽可能的机会让他们外出培训学习，提升管理与业务素质。并选派教师参加县,市级培训。
5、常规利用。配备好、管理好教育技术装备最终的目的是在于“用”好。多功能教室、实验仪器室、音乐室、体育器材都得到充分利用，课时覆盖率高。现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。
使用就一定会产生废物,旧物。对于淘汰下来的废旧物资我校一般处理给专业回收人员（店），请他们作专门处理。废液我们集中收集以后通过化学手段进行无害化处理。
改革开放三十年来,运动器材随着体育用品业利用经济发展、市场规模和稳定的三大优势,实现了跨越式发展。此外,2008年北京奥运会也给我国运动器材的发展带来了商机,为其创世界名牌提供了坚强的后盾。
据了解,中国自主品牌在北京奥运会上有26个正式比赛项目中的14个大项提供体育器材装备。在乒乓球、体操、赛艇、射击等项目的比赛中亮相,其中的绝大部分都荣获了“中国名牌”称号。既有早打入国际市场的“红双喜”、“双鱼”等传统名牌产品,也有近年来被国际赛事所认可的体育品牌,如山东泰山体育产业集团有限公司生产的田径器材、体操器材、拳击器材、柔道器材、跆拳道器材、摔跤器材,江苏金陵体育器材股份有限公司生产的田径器材、游泳器材、水球器材、曲棍球器材,北方装备有限责任公司生产的飞碟碟靶等。这届奥运会就是一个诞生中国的世界顶尖体育品牌的机会,既带来了实际利益,又提升了国产优秀体育器材的国际知名度。
虽然我国的运动器材在一系列的契机下得到了发展,但面对加入WTO后的种种现实,其出口面临着种种问题和挑战。
总的来说机遇和挑战并存:首先,入世关税税率的降低,可用更低的价格引进国际新型材料,降低采购成本,同时为我国企业创造更多更宝贵的学习机会,缩短与国际先进水平的差距,以便更好的与国际接轨;其次,入世必然导致供与求的矛盾、迫使一些企业界面对更加艰难的生存环境而迅速确定外向型经营观念,采取“你进我出”的灵活策略,主动涉足市场开辟新的领域;再次,入世必然导致体育人才市场将进一步开放,国外经营、管理人才的涌入将弥补国内外运动器材企业经营、管理人才不足,而国内的经营管理人才在开放的贸易中更能得到培养。
第一,政府鼓励运动器材出口的贸易和产业政策不完善。目前,由于缺乏横向和纵向整合的制度设计,运动器材制造业难以形成规模经济从而走向高端道路,造成了低水平重复建设,导致我国运动器材的出口被锁定在低端道路上,产品的增值率低,差异性产品少,低价竞争现象严重。且促进出口的机制不能顺畅运转,各级政府、民间团体、驻外商业使团都应该从进口额、价格水平的变动、汇率的变动以及实际利用外资的总额、本国和贸易对象国的GDP增长率等影响出口增长的因素考虑积极配合,全方位提供运动器材出口相关信息和服务。另外,出口退税政策不够完善,也对运动器材的出口有一定影响。
第二,运动器材出口的市场供求过于集中化,国际市场开发程度有待提高。从出口市场的分布看,大部分是输到美国、日本、和欧盟国家。过高的出口集中度不仅不利于开放程度和贸易发展在我国的可持续推动,同时还会威胁到我国运动器材为主的体育用品业的经济安全,减弱了其经受国际经济风云变幻冲击的能力。
第三,运动器材的产品标准化程度低,与国际标准水平有一定差距。世界体育用品联合会对全球体育用品业现状所作的调查报告中指出,“中国是世界体育用品生产商的可靠基地,是名符其实的世界体育用品制造大国”。但美中不足的是,我国产品的标准化程度还很低,产品的检测标准、质量标准、订价标准、安全标准和环保标准等不是空白就是低于发达国家的同类标准,全国约有90%以上的体育用品企业未通过质量体系的认证,在国内生产的360多种体育器材和设备中,只有29种被国际体育组织批准为正式比赛使用器材。
第四,我国运动器材企业的自主创新能力较弱,出口产品的品牌意识淡薄。由于资金、信息明博体育中国官方、人才、意识等方面的原因,我国运动器材的专利发明数所占的比重较小。运动器材企业的人才缺乏,激励与约束机制不完善,品牌的塑造和培养能力欠缺,对知识产权的保护意识有待提高。
1.加大对运动器材国际贸易的法律和政策支持力度。政府应该严格按照WTO的行政许可法的精神,全面清理、修改和完善现行的法律、法规和政策,增强其统一性和完整性,还应该设立专门的管理机构和运动器材出口的专项基金,并完善贸易壁垒的预警机制,并把预警机制和公共信息服务功能结合起来,使我国运动器材出口企业及时调整生产和出口政策。
首先，建立稳定、业务能力强、结构合理的实验队伍。在岗位设置、人员编制、职称评定、实验技术立项和成果奖励等方面制订一系列优惠政策和措施，吸引和鼓励高水平教师从事实验室建设和管理工作，积极参与实验教学。教育技术学专业实验室技术人员应既会摄影、摄像、编辑，又能进行平面设计和课件制作，还要了解网络技术和远程教育知识。其次，提高实验队伍的学历层次，鼓励在职攻读学位、短期培训、参加学术交流，提高实验技术人员的整体素质。（4）改革体制，健全制度。教育技术学专业实验室应在学校宏观管理的前提下，实行校、院二级管理体制。首先，教育技术学专业实验室应在学校实验中心一级统一管理下，院系二级管理应按照学科设立相应的分室，明确分工、责任与权利，发挥各实验室的积极性，有效提高设备的使用效率。其次，根据管理目标和任务健全一套全面、科学、合理的规章制度并严格执行，这是管好用好实验室机器设备的保证。如《实验室安全制度》、《实验室仪器设备管理办法》、《实验室工作人员岗位职责》、《学生实验守则》、《实验室开放登记制度》、《仪器设备管理责任制度》、《仪器设备维修管理办法》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《实验室开放制度》、《实验仪器报损制度》、《实验室仪器共享管理办法》、《实验耗材申请制度》、《实验室仪器设备安全操作规程》、《实验室危险品管理制度》等，做到有章可循。第三，建立完整的实验室档案管理，学生实验的时间、仪器设备使用记录、维修情况记录、实验过程中出现的问题、实验改进的意见和建议都应该有明确的记录。（5）改革实验教学体系，提高实验教学质量。教育技术学专业实验室坚持“以学生为本”的建设思路，坚持“能力与素质协调发展，实践与创新全面提高”的教学理念，形成全方位、多层次、全面开放的实验教学体系。首先，对实验教学整体优化，建立起与理论教学紧密联系，又相对独立的实验教学体系；其次，增加综合性、设计性实验项目，减少验证性实验；第三，采用分层次、多手段教学模式；第四，实行有序、开放的实验室管理新模式。
笔者借鉴其他高校教育技术专业实验室建设的经验，结合教育技术学专业的特点，认为师范院校教育技术专业应建设以下六个主要专业实验室，这些实验室的建设同时也可以为师范生“现代教育技术”公共课提供实践场所。
该实验室主要培养学生现代教育媒体的使用能力，主要用来完成教育技术学导论、教育电声系统、教育媒体的理论与实践、现代教育技术等课程的实验教学任务。一般配备的设备有幻灯机、投影器、电视机、影碟机、计算机设备、视频展示台、扫描仪、录音机、打印机、录像机、多媒体投影仪、电子白板、电声设备（话筒、调音台、均衡器、压限器、分频器、效果器、延时器、功率放大器、音响）等，以及相关软件编制所需要的材料，如投影片、幻灯片、磁带、光碟等。
该实验室主要培养学生电视节目制作、电视教材、电视教学专题片以及多媒体视音频的处理能力，主要用来完成教育电视系统、新闻采访学、电视节目制作实践、电视教材编导与制作、电视音响与照明等课程的实验教学任务。具体包括：彩色摄像机的技能训练、录像机的操作使用技能训练、布光技巧训练、配音技巧训练、线性编辑系统的使用技能训练、非线性编辑系统的实用技能训练、光盘刻录、录像带复制等。该实验室一般应配备：彩色摄像机、录像机、非线性编辑系统、线性编辑系统、调音台、字幕机、特技机、话筒、光盘复制机等设备，以及相关的软件系统，如3DMax动画软件、Premiere、EDUITS影视制作软件、Photoshop图形图像处理软件以及各种节目制作辅助软件。
该实验室主要培养学生掌握多媒体技术、网络技术以及教育资源的设计和开发能力。主要用来完成计算机基础、信息技术与教育、计算机辅助教学、多媒体课件设计和开发、平面设计、动画制作基础、信息技术与课程整合等课程的实验教学任务。具体包括：设计和开发多媒体教学课件，信息技术与课程整合的设计，网上资源检索，采集文字、图片、视频、音频、动画等多媒体素材，局域网组建和使用，计算机辅助教育教学研究等。一般配备的设备有：网络服务器、视频展示台、调音台、话筒、打印机、扫描仪、投影机、微型计算机、网络交换机、数码相机、数字摄像机、刻录机等设备以及相关的各种软件系统，如办公系统软件of-fice，动画制作FLASH、3DMAX，图形图像处理软件Photoshop，文字制作软件Cool3D，软件课件开发软件Authorware，音频处理软件SoundForge、Cooledit，视频处理软件Premiere，网页制作软件FrontPage、Dreamweaver，网络教学管理软件，多媒体应用软件如音频格式转换软件GoldWave，视频格式转换软件WinAVIVideoConverter，压缩软件WinARA，暴风影音媒体播放软件以及其他相关的各种辅助软件等。
该实验室主要培养学生摄影创作能力和艺术鉴赏能力。主要完成摄影技术与艺术课程、艺术基础美术等课程的实验教学教学任务。具体包括：摄影器材的使用技能、拍摄技术、冲洗加工技术、图像的后期处理技术、摄影布光技巧等。该实验室一般配备：数码照相机、灯光、布景、打印机、扫描仪、计算机等设备以及相关的图像处理软件和摄影耗材。
该实验室主要是师范生教学技能训练的主要场所之一。主要完成教学设计、教育学、学科教学法、微格教学与教研等课程的实验教学任务，也是师范生教学技能训练不可缺少的重要组成部分。具体包括：微格教学系统的使用训练、师范生教学技能培训模式改革、师范生教法课程改革等。该实验室一般由一个中心控制室和五个左右微格教室组成。该实验室一般配备：微格教室主要有摄像机、云台、录音机、录像机、投影机及控制台，控制室用一个计算机处理中心和多个计算机处理终端，通过系统接口电路把整个系统的外部设备连接起来。该系统具有测试功能及受训者资料管理功能，实现了评价者给受训者评分自动化及受训者在册、训练科目、训练内容、训练成绩、训练日程表等资料的管理，为评价者对受训者的教学评估提供了理论数据。
